教学翻译与翻译教学。首先让我们明确一下翻译这个概念，一般来说，翻译是将一种符号（广义符号，包括语言、文字等）转换为另一种符号的过程。我相信大家大都接触过翻译练习。比如现在的四六级改革，也已经引进了文段翻译。翻译的地位日渐提高。
但是，我们平常翻译训练做的“翻译”并不是真正的翻译，而老师们针对考试而对学生实行的翻译训练也不是翻译教学，而属于教学翻译。看似这两者只是词序调换了下顺序，实则两者有着本质的差别。
所谓翻译，必然存在作者、译者、原语读者和译语读者。其中，译者处于中间位置，要充分考虑到作者的意图，又要充分考虑到的语读者的可接受性。而我们平常所做的翻译训练并没有这一环节。
简单说来，教学翻译只是英语教学的拓展，目的在于让学生能够进行双语间的转换，而翻译教学则是以培养出合格译者为目的，展开教学；两者起点高低也不同，教学翻译中学生还未掌握英语，学习的是英语技能，而翻译教学中学生已经掌握中文和英文，学习的是翻译技能。
因此，本文我主要就自己的体验谈一下翻译教学中的翻译技能，聊聊自己尚且稚嫩的翻译认识。
英语具体技能培训方法——笔译
笔译从文本上来说大致可分为文学翻译和非文学翻译，现今市场上占得比较多的也是非文学翻译，主要有技术类翻译、公商务翻译和法律文献翻译等。
就非文学翻译而言，注重信息的传递，不在乎言辞优美，其实难度较小，往往有其专门词汇和固定表达习惯，工作模式固定，是机器翻译的主攻方向。对这一类翻译，只要多练便可，练到无需看原文便能猜到原文的大概内容，并马上能在脑中构思好其译文。当然，最重要的是平常多看些相关领域的文章，记下专业术语的表达方式以及一些固定句式，才能下笔有料。
另一类翻译便是文学翻译，也是古今中外翻译研究与论辩的焦点。比如西方的圣经翻译和中国的佛经翻译，便沿着“怎样才算忠实”争论了几个世纪。同时，文学翻译也是我最感兴趣的类型。
文学翻译中，翻译即再创作，信息传递和言辞优美要相互谐调。其中，译者被赋予了极大权利，可以在有限的空间内自由翱翔，极富挑战，最为有趣。就我现阶段的认识来说，要提高文学翻译水平，首先要多看文学作品，从国内到国外，从古至今，从小说到戏剧到散文到诗歌，无所不读。博览之时，便可发觉自己最喜欢的作者及风格与体裁，先模仿其文风，有能力再加以改造，逐渐形成自己的文风。至做翻译时，一般会选择与自己性格相合的作者及作品，翻译时才能心情愉悦，成品也常能赏心悦目。
当然，还有一些居于其间的文本，既是文学翻译又算非文学翻译，比如经典的演讲稿、文笔优美的科普书籍等。这类文本的翻译策略则根据译者自身翻译追求而定，风格不定。
下面再结合我的一篇译文说下自己的翻译思路。
谈孤独（2014.10.31）
I am lonely only when I am overtired, when I have worked too long without a break, when for the time being I feel empty and need filling up. And I am lonely sometimes when I come back home after a lecture trip, when I have seen a lot of people and talked a lot, and am full to the brim with experience that needs to be sorted out.
于我，孤独，尤在过度疲劳之时；尤在长时工作而未稍作歇息之后；尤在内心空虚亟待填补之刻。于我，孤独，或在巡讲过后到家之时；或在脑中充填各类奇想亟待一一整理之刻，因我见了许多人，聊了许多话。
Then for a little while the house feels huge and empty, and I wonder where my self is hiding. It has to be recaptured slowly by watering the plants and, perhaps, by looking again at each one as though it were a person.
有那么一刻，陋居似变得大且空旷。我，不知栖身何处。欲平复心情，我取水来浇花草。起初 ，只是浇着，再而顾之，好似映目皆是人了。久而久之，心情也便平复了。
It takes a while, as I watch the surf blowing up in fountains, but the moment comes when the world falls away, and the self emerges again from the deep unconscious, bringing back all I have recently experienced to be explored and slowly understood.
我站着，看那清泉，挥洒着。疏而，世界遁去了，自我冲破束缚，冲到面前来，携来我几天的经历，冲刷着，待我慢慢去探索，去体悟。
这篇文章是我专八模拟考试上的翻译，保持了其原本姿态。
翻译之前，阅读全文，定下译文基调，即用什么语言风格来翻译：诙谐、庄严、典雅等。一般情况下，我不敢尝试这种典雅文风，但恰逢前一天看了王佐良先生译的《论读书》，再加上本文“孤独”一词与我相性较和，便也斗胆试一试，可惜后劲不足，且语言仍然稚嫩。同时，第一遍阅读还有一个重要任务：把难点和亮点圈出来，以便翻译时多加留意；此外，要在脑海中初步构思好译文。
接下来便是第二次阅读，边阅读边翻译，读完也便译完了。任何翻译任务一般都有时间限制，举考试为例，考试时间有限且考生可能紧张，这一步会边读边译边写，甚至直接省略第一步。但如果事先估算时间充足，第二步时，可以只在脑中构思，并记下笔记，等到第三遍阅读时边修善边誊写，第四遍则阅读自己的译文，再次修善，最终成型。当然，如果时间不够，可以将第二步与第三步合而为一。但切记，第四步不可省略，这是对作者、对自己、对译文、对读者负责。
不过，就专八翻译而言，首先考校的也是语言对译的准确度，属于英语能力考察，而非翻译能力考察。以这篇译文为例，辞藻优美（请让我厚脸皮地自夸Orz）是亮点，但不是得分点。举个例子：
原文：
I am lonely only when I am overtired, when I have worked too long without a break, when for the time being I feel empty and need filling up. And I am lonely sometimes when I come back home after a lecture trip, when I have seen a lot of people and talked a lot, and am full to the brim with experience that needs to be sorted out.
译文一：
于我，孤独，尤在过度疲劳之时；尤在长时工作而未稍作歇息之后；尤在内心空虚亟待填补之刻。于我，孤独，或在巡讲过后到家之时；或在脑中充填各类奇想亟待一一整理之刻，因我见了许多人，聊了许多话。
译文二：
当我过于疲劳的时候，当我长时间工作却得不到休息的时候，或者是当我内心空虚而需要什么东西来填满的时候，我都会觉得很孤独。当我刚做完讲座回家的时候，当我刚见了许多人，并和他们聊了很多且脑中满是各类经验而急需整理的时候，我有时也会觉得孤独。
两个译文，为了便于比较，我故意把第二个译得难看了点。两个译文都译出了原文的意思，但第一种较精炼，有美感，算作文学翻译；而第二个则较啰嗦，尤其是一系列“当......的时候”，啰嗦冗杂，看不出美感，但这确实也是翻译，只不过是教学翻译中的翻译概念。放在专八考试中，两个译文得分可以一样，因为考试不追求大家翻译水平的高低，只要能转换两种语言就行。
因此，对于这一项，大家先给自己的目标定下位，再根据自己的实际情况与追求来选定练习材料及检查标准。另外，如果真正对翻译感兴趣，建议多看些翻译理论书籍与翻译技能指导书籍。
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